Intersectionalities in internationalization studies:
An overview of Brazilian research
DOI:
https://doi.org/10.32674/jcihe.v15i5.5833Keywords:
gender, race and socioeconomic class, internationalization of higher education, IntersectionalityAbstract
This systematic review explores the intersection of race, gender, and social class in the context of internationalization of higher education (IHE) research in Brazil. Historically, the development of the Brazilian educational system has responded to the elite's demands and reproduced Western-European values and knowledge. The exponential growth of IHE has led to increased scholarly interest in various interdisciplinary research areas, with a possible move in studies and practices from a neoliberal to a more critical, decolonial, and diverse perspective. This article aims to investigate to what extent Brazilian researchers have investigated the intersectionality of gender, race, and class in IHE. Using two scientific databases, the study provides an overview of recent Brazilian academic Doctoral Dissertations, Master’s Theses, and academic articles published between 2015 and 2022. The theoretical framework of intersectionality (Crenshaw, 2002; Collins & Bilge, 2021; Akotirene, 2019) is presented to help recognize the interaction of different social markers of inequalities in IHE. The results pointed to a small number of publications related to this theme and continuous interest in the Science without Borders (SwB) mobility program. A particularly privileged profile of participants in academic mobility programs across various higher education institutions (HEI) in Brazil demonstrated the need for planning and actions to understand the social, historical, and political aspects that perpetuate exclusions. Moreover, this review indicates the importance of addressing colonialism in social dynamics and recognizing the coloniality of power in language policies in IHE. It calls for further investigations that explore the intersections of social markers in IHE processes from a more politically engaged perspective.
References
Akotirene, C. (2019). O que é interseccionalidade? Letramento.
Almeida, S. M. C. (2016). Do Maranhão para o mundo e vice-versa: Ciência sem Fronteiras como política de internacionalização do IFMA [Master’s Thesis, Universidade Federal do Maranhão]. https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/1709
Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior - ANDIFES. (2019). V Pesquisa Nacional de Perfil Socioeconômico e Cultural dos (as) Graduandos (as) das IFES 2018. https://www.andifes.org.br/wp-content/uploads/2019/05/V-Pesquisa-Nacional-de-Perfil-Socioeconomico-e-Cultural-dos-as-Graduandos-as-das-IFES-2018.pdf
Beltrão, K. I., & Teixeira, M. D. P. (2004). O Vermelho e o Negro: Raça e Gênero na Universidade Brasileira - Uma Análise da Seletividade das Carreiras a Partir dos Censos Demográficos de 1960 a 2000 (Discussion Papers 1052). Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada - IPEA. https://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/1893?mode=full
Borges, R. A. (2015). A interseccionalidade de gênero, raça e classe no Programa Ciência sem Fronteiras: Um estudo sobre estudantes brasileiros com destino aos EUA [Master, Universidade de Brasília]. https://doi.org/10.26512/2015.12.D.20443
Borges, R. A. (2022). (Des)Colonialidade Linguística e Interculturalidade nas Duas Principais Rotas da Mobilidade Estudantil Brasileira. Comunicação e Sociedade, 41. https://doi.org/10.17231/comsoc.41(2022).3718
Borges, R. A., & Afonso, A. J. (2021). Para uma crítica pós-colonial/descolonial das relações sociais em contexto académico: Vozes de estudantes brasileiras. Ex Aequo - Revista Da Associação Portuguesa de Estudos Sobre as Mulheres, 44. https://doi.org/10.22355/exaequo.2021.44.09
Brasil. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). (2022). Censo da Educação Superior 2020: Notas estatísticas. https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/notas_estatisticas_censo_da_educacao_superior_2020.pdf.
Carbado, D. W., Crenshaw, K. W., Mays, V. M., & Tomlinson, B. (2013). INTERSECTIONALITY: Mapping the Movements of a Theory. Du Bois Review: Social Science Research on Race, 10(2), 303–312. https://doi.org/10.1017/S1742058X13000349
Chaves, G., & Rocha Neto, I. (2022). Dez anos do lançamento do programa ciência sem fronteiras: um estudo das teses e das dissertações sobre o programa. Enciclopédia Biosfera, 19(40). https://doi.org/10.18677/EnciBio_2022B12
Collins, P. H., Silva, K. A. da, & Gomes, M. C. A. (2021). Intersectionality, epistemic oppression, and resistance: an interview with Patricia Hill Collins. Trabalhos em Linguistica Aplicada, (60.1), 328-337. http://dx.doi.org/10.1590/010318139560811520210310
Collins, P., & Bilge, S. (2021). Intersectionality. Polity Press.
Crenshaw, K. (2002). Documento para o encontro de especialistas em aspectos da discriminação racial relativos ao gênero. Revista Estudos Feministas, 10(1), 171-188.http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-026x2002000100011&lng=pt&tlng=pt
Feltrin, R. B., Costa, J. O. P. da, & Velho, L. (2016). Mulheres sem fronteiras? Uma análise da participação das mulheres no Programa Ciência sem Fronteiras da Unicamp: motivações, desafios e impactos na trajetória profissional. Cadernos Pagu, 48. https://doi.org/10.1590/18094449201600480004
Feltrin, R. B., Santos, D. F. dos, & Velho, L. M. L. S. (2021). O papel do Ciência Sem Fronteiras na inclusão social: Análise interseccional do perfil dos beneficiários do programa na Unicamp. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 26(1), 288–314. https://doi.org/10.1590/s1414-40772021000100016
Gonzalez, L. (2020). Por um feminismo afro-latino-americano: Ensaios, intervenções e diálogos. Zahar : Editora Schwarcz.
Leal, F. G., & Moraes, M. C. B. (2018). Decolonialidade como epistemologia para o campo teórico da internacionalização da Educação Superior. Education Policy Analysis Archives, 26, 87. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3026
Mazzetti, A. C., Wedig, J. C., & Oliveira, M. R. (2020). Interseccionalidade de gênero, raça e classe: uma análise da Educação Superior no Brasil. Cadernos de Pesquisa, 27(4), 73. https://doi.org/10.18764/2178-2229.v27n4p73-99
Mignolo, W. D. (2007). Epistemic Disobedience: the decolonial option and the meaning of identity in politics. Gragoatá, 12(22). https://periodicos.uff.br/gragoata/article/view/33191
Mortani, M. (2022, 8 de outubro). Lula chega à eleição com vantagem em grupos majoritários como mulheres, pobres, pretos e católicos. Infomoney. https://www.infomoney.com.br/politica/lula-chega-a-eleicao-com-vantagem-superior-a-15-pontos-em-estratos-majoritarios-como-mulheres-pobres-pretos-e-catolicos-bolsonaro-vai-melhor-entre-mais-ricos-e-evangelicos/
Nichols, S., & Stahl, G. (2019). Intersectionality in higher education research: A systematic literature review. Higher Education Research & Development, 38(6), 1255–1268. https://doi.org/10.1080/07294360.2019.1638348
Oregioni, M. S. (2021). Internacionalización Universitaria y Redes de Cooperación Sur-Sur. Ciencia, Tecnología y Política, 4(6), 057. https://doi.org/10.24215/26183188e057
Quijano, A. (2005). Dom Quixote e os moinhos de vento na América Latina. Estudos Avançados, 19(55), 9-31. https://doi.org/10.1590/S0103-40142005000300002
Ramos, A., M. Faria, P., & Faria, Á. (2014). Revisão sistemática de literatura: contributo para a inovação na investigação em Ciências da Educação. Revista Diálogo Educacional, 14(41), 17. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.041.DS01
Santana, A. P. P. V. (2021). Além do possível: participação de estudantes de camadas populares da UFV no Programa Ciência sem Fronteiras (Master's thesis, Universidade Federal de Ouro Preto). http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/13235
Santos, B. de S. (2010). Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. In B. de S. Santos & M. P. Meneses (Eds.), Epistemologias do Sul (pp. 31-83). São Paulo: Cortez.
Stein, S. (2019). Critical internationalization studies at an impasse: Making space for complexity, uncertainty, and complicity in a time of global challenges. Studies in Higher Education, 46(9), 1771–1784. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1704722
Stein, S., & Silva, J. E. da. (2020). Challenges and complexities of decolonizing internationalization in a time of global crises. ETD - Educação Temática Digital, 22(3), 546–566. https://doi.org/10.20396/etd.v22i3.8659310
Viveros Vigoya, M. (2016). La interseccionalidad: una aproximación situada a la dominación. Debate Feminista, 52. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.df.2016.09.005
Weller, W., & Reis, J. (2022). Mobilidade estudantil de universitários oriundos do ensino médio público: experiências com o programa Ciência sem Fronteiras 1, 2, 3. Pro-Posições, 33, e20210062. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0062
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Comparative & International Higher Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The findings, interpretations, conclusions, and views expressed in Journal of Comparative and International Higher Education (JCIHE) are entirely those of the authors and should not be attributed in any manner to CIES, HESIG, or the sponsoring universities of the Editorial Staff. These works are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License. Readers are free to copy, display, and distribute articles that appear in JCIHE as long as the work is attributed to the author(s) and JCIHE, it is distributed for non-commercial purposes only, and no alteration or transformation is made in the work. All other uses must be approved by the author(s) or JCIHE. By submitting a manuscript, authors agree to transfer without charge the following rights to JCIHE upon acceptance of the manuscript: first worldwide serial publication rights and the right for JCIHE to grant permissions as its editors judge appropriate for the redistribution of the article, its abstract, and metadata associated with the article in professional indexing and reference services.
