Intersectionalities in internationalization studies:

An overview of Brazilian research

Authors

  • Simone Costa Instituto Federal de Educação do Maranhão e Universidade de Brasilia
  • Lauro Sérgio Pereira Federal Institute of Northern Minas Gerais
  • Kleber Aparecido Silva University of Brasilia

DOI:

https://doi.org/10.32674/jcihe.v15i5.5833

Keywords:

gender, race and socioeconomic class, internationalization of higher education, Intersectionality

Abstract

This systematic review explores the intersection of race, gender, and social class in the context of internationalization of higher education (IHE) research in Brazil. Historically, the development of the Brazilian educational system has responded to the elite's demands and reproduced Western-European values and knowledge. The exponential growth of IHE has led to increased scholarly interest in various interdisciplinary research areas, with a possible move in studies and practices from a neoliberal to a more critical, decolonial, and diverse perspective. This article aims to investigate to what extent Brazilian researchers have investigated the intersectionality of gender, race, and class in IHE. Using two scientific databases, the study provides an overview of recent Brazilian academic Doctoral Dissertations, Master’s Theses, and academic articles published between 2015 and 2022. The theoretical framework of intersectionality (Crenshaw, 2002; Collins & Bilge, 2021; Akotirene, 2019) is presented to help recognize the interaction of different social markers of inequalities in IHE. The results pointed to a small number of publications related to this theme and continuous interest in the Science without Borders (SwB) mobility program. A particularly privileged profile of participants in academic mobility programs across various higher education institutions (HEI) in Brazil demonstrated the need for planning and actions to understand the social, historical, and political aspects that perpetuate exclusions. Moreover, this review indicates the importance of addressing colonialism in social dynamics and recognizing the coloniality of power in language policies in IHE. It calls for further investigations that explore the intersections of social markers in IHE processes from a more politically engaged perspective.

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Author Biographies

Simone Costa, Instituto Federal de Educação do Maranhão e Universidade de Brasilia

Professor at Federal Institute of Maranhão (IFMA), Brazil. PhD candidate at University of Brasília (unB), Brazil. 

Lauro Sérgio Pereira, Federal Institute of Northern Minas Gerais

Lauro Sérgio Machado Pereira is a Ph.D. candidate in the Graduate Program of Linguistics (PPGL) at the University of Brasília (UnB), Brazil. He also holds a master's degree in Applied Linguistics from the same university. At the Northern Minas Gerais Federal Institute (IFNMG), Brazil, he teaches English in Technical Courses Integrated into High School and develops research and service activities. He is certified in Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) by Northern Virginia Community College (NOVA) in Alexandria, USA, because of his participation in the 1st edition of the SETEC-CAPES/NOVA Program of Brazilian English Teachers Continuing Education. His research interests include English language teaching and learning, language teachers' education, Action-Research, educational internationalization, interculturality, language policies, and Critical Applied Linguistics.

Kleber Aparecido Silva, University of Brasilia

Ph.D. in Language Studies (PPGEL/UNESP) from the State University of São Paulo, Brazil. Professor at the University of Brasília (UnB). National Council for Scientific and technological Development (CNPq) Researcher. Leader of the Group for Critical and Advanced Language Studies (GECAL/UnB).

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Published

2023-12-01

How to Cite

Costa, S., Pereira, L. S., & Silva, K. A. . (2023). Intersectionalities in internationalization studies: : An overview of Brazilian research. Journal of Comparative & International Higher Education, 15(5), 44–56. https://doi.org/10.32674/jcihe.v15i5.5833

Issue

Section

Winter 2023 Special Issue